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甘肃中职学校：合作学习让职教课堂更“积极”

发布时间:2021-10-25 04:37:41

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甘肃中职学校：合作学习让职教课堂更“积极”

积极课堂特征主要体现在以下六方面：一是教学主体的生本性，二是教学效果的有效性，三是教学目标的发展性，四是教学氛围的积极性，五是教学方法的灵活性，六是教学形式的科学性。职业院校可以在课堂教学、学生技能大赛与班级管理方面充分采取合作学习的教学与管理形式，不断有效提高合作学习的课堂教学质量，多层次地建构学生的知识，发展社会性与个性，促进学生素质发展的全面性，增强学生社会角色意识，提高学业成绩和社会性水平。甘肃中职业学校就是这样做的。

当下，部分教师往往对合作学习的概念和操作产生种种误识，比如，有的教师将合作学习与小组学习、讨论学习、共同学习等相混淆，将合作学习窄化为生生合作学习或固定小组的合作学习；有的教师误认为所有课堂都可进行合作学习，合作学习可随时进行，合作学习坚决排斥竞争学习，不再需要学生个体独立学习和传统教学方法

为了进一步提升合作学习的效果，在合作学习实施之前，学校、教师和学生需要做好充分的前期准备。在教学过程中需要充分应用有效的教学和管理策略，教学后需要及时进行评价认可和教学反思。为了大规模地推广和应用合作学习，必须从内部优化合作学习机制，简化方法程序，从外部创建适合其运作的环境氛围，并加以逐步推进。

在合作学习小组组建过程中，要有效实施异质分组、引导学生设计小组形象、做好角色分工与互换、定期重组小组、明确学生的学习责任感、逐步提升学生的合作技能。

在课堂教学过程中，包括甘肃中职业学校在内的所有种植学校要合理设置教学目标、拓展学生交往渠道、促进同伴互助、引导小组营造良好的学习氛围、丰富课堂教学方式、优化教学组织形式。在课堂教学后，积极实施多维的评价方式、多样化的奖励方式和即时的小组加工，从而进一步强化学生的合作学习。

甘肃中职业学校秋季招生正在进行中，名额有限，赶快联系老师报名吧。