什么都是成绩，什么都要看分数。品德的修为也要靠政治课考得好不好来衡量。有好多数学好的学生，却没有那么热爱数学。许多考研究生的人，却不是真正热爱这门学问才考的、不是为了研究学问而是为了金钱才去考的。学生一回家，家长亲戚只会问：“考得怎么样啊？”考试成绩不好，在同学面前都是低人一等。虽然有那么多的学生会用歪话来为自己辩解，但是大家都知道：他就是一个失败者。

       现在不给补课了。你们知道不知道：中国那么多不想管孩子的家长啊，你们让孩子回到家里，他们会把孩子给毁了的。我们学校有一位前任校长说过："那些以前不补课的学校，补课了以后教学成绩提高了！“同样的道理，如果没有补课，现在又说以后要降低教学要求，降低教材难度，很多学生会把大把的时间荒废的！

       教学改革不是革补课的命。补课也有补课的好处，不补课也有不补课的好处。不能对这个问题一概而论。

       给学生更多选择课程的权力。让学生有选择课程难度的权力。数学好的可以学难一点的数学，数学差的可以学容易一点的数学；学生学习更有自主权，他们的学习压力才没有那么大。给所有学生都有一本解释清楚的教材，就是那种看了教材学生就能明白所有知识点的课本。不要让学生的学习过于依赖老师的教学，不要老是强调老师们去”研究“教材。这种”研究“，说白了就是让你去琢磨考点，这课本回避应试教育，但是它让你去学会应试，这才是最可恶的。尤其是对于那些自己的老师没能”研究“透考点的学生来说，更意味着不公平。

       看懂了课本就能解出中考、高考所有的题目。这样学生不需要老师也能学好。他们才不需要老师成天跟读、陪读！就不需要那么多的补课了！

       还要明确家长们的责任，社区也该管管那些不负责任的家长，管管家长们把业余时间花在哪里了。法律应该有条例去治理这样的家长，还要允许邻居们告发这样的家长。实话说，昨天我外出看到一对不负责任的父母，旁边的人看了都在摇头：如果法律给大家权力去指责这样的家长，肯定人有很多人指责的。这样的多管闲事，对中国来说才是好事！

       有了这样的治理，中国的补课还会那么多吗？

       但是，另一方面，有的补课也是必要的。那些真正有质量的补课，比如竞赛培训，比如才艺培训，（但是一定要限人数，限门槛）比如针对一些因为某些不小心错过了某些内容的学生，可以进行一下课外的补习。但是如何展开，我认为还是要慎之又慎。不能太多、太滥。

       而且，节假日学校或者社会应该提供一个自修的地方给学生进行学习，因为有很多穷困学生家里，真的是没有学习的环境的。有的家长，真的太忙，没时间监管孩子。有一个政府扶持的自修室，让真正想学习的学生有个好的学习环境，对学生的未来，对这一代人的未来都是一大善事。

       还有，对于那些选了容易内容的学生，不能就这样让他放松。他选了容易的数学，就要选择另一门有难度的学科。如果他实在是学不好理论课，就让他多完成一些实践课的操作。（实践课一定要有质量，有监管，有经过考证的严谨的教材）不然，业精于勤荒于嬉就会在这位同学身上得到体现。不要让减负成为学生放松的机会。