可以说，剧中的李达康是一位优秀的书记，但不是一位称职的父亲。他是一个忙于事业的人，却忽略了对家庭负责，对孩子也是只管“生”，少有精力“养”。结果是，他的父亲角色一直处于缺位的状态，他与孩子的亲子关系也出现了问题。
当前，在幼儿园和小学，男性老师是稀缺资源。在家庭中“缺少”父爱，在学校里“缺少”父育，导致许多男孩子缺乏阳刚之气，成为一个社会问题，一度被认为出现了“男孩危机”。培养孩子的阳刚之气，拯救男孩，已经形成共识。一些学校开办了“男孩班”和“男班主任工作室”，开设了父子大课堂和校本课程，编辑出版了教材《小小男子汉》，等等。这些尝试表明了学校敢为人先的态度和作为。那么，培养孩子的阳刚之气，家庭是什么态度，又有哪些作为呢？
在家庭教育中，父亲的角色尤为珍贵，父亲在孩子教育中的地位尤为重要，是孩子增添阳刚之气的源头活水。现实中，长期处于缺位状态的“达康式”父亲大量存在，他们早去晚归，甚至春去冬归，把孩子的教育推给了孩子的母亲，或者是孩子的爷爷奶奶，自己成为家庭教育的局外人。失去了源头河水，孩子的阳刚之气哪来？
对于一位父亲来说，孩子的教育是最重要的事业，不仅关乎孩子的健康成长，也关乎一个国家和民族的未来。在孩子的教育中，父亲失位，就是失职。少年强，则国家强。少年缺乏阳刚之气，国家的未来也必然缺乏“阳刚之气”。
父亲对事业的热爱和追求，本身具有示范作用，是正能量，是良好的教育，对孩子产生着潜移默化的影响，有助于孩子形成阳刚之气。除此之外，陪伴是最好的教育。亲子游戏、亲子阅读、亲子运动等，都是很好的陪伴。在亲子活动中，父亲的缺位，不是时间问题，也不是精力问题，而是意识问题、责任问题，对父亲的角色缺乏正确的定位，对孩子的教育缺乏清醒的认识。归根到底，是传统的“男主外女主内”分工模式在作怪。
《人民的名义》给“达康式”父亲敲响了警钟，留下的思考颇多。其一，只管生，不管养，是不合格的父亲。其二，既是工作达人，也是家庭教育达人，才是真正的达人。其三，孩子的教育，不仅关乎家庭的明天，也关乎着国家和民族的未来。
无论是官员父亲、富豪父亲，还是普通父亲，都有必要“以孩子的名义”审视和反思当今家庭教育中的问题，以及自己作为父亲角色的失位和失职等问题。惟有如此，才会有更多的“达康式”父亲逐步归位，才会有更多的孩子逐步形成阳刚之气。
（作者罗义安，蒲公英评论特约评论员，文章第96次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。）
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