人为什么要接受教育？大哲学家康德是这样说的

康德何许人也？伊曼努尔·康德（Immanuel Kant, 1724-1804）是德国古典哲学的创始人，被认为是对现代欧洲最具影响力的思想家之一。他虽然终身未婚无子女，对教育却极具洞见。

在《论教育学》（赵鹏译，上海人民出版社，2005）这本小书中，康德认为，“人是惟一必须受教育的被造物。”为此既要保育，即父母要采取预防措施，使孩子不会有害地运用其能力。又要规训或训诫，把野性从人身上去除，把动物性转变成人性，防止人由于动物性的驱使而偏离其规定：人性。因为人生蛮地来到这个世界，必须由别人来为他制定行为计划，使他能运用自己的理性。规训将人置于人性的法则之下，并且由此开始让他感受到法则的强制。人必须尽早习惯于将自己置于理性的规定之下，因此规训必须及早施行，晚了就很难再改变一个人。他会总是任性而为，因为人有那种对自由的倾向。如果人在幼年时被放任自流而不加遏阻，那他就会终生保有某种野性。那些从小被母亲娇生惯养的人也是无可救药的，因为一旦他们踏进社会，就会越来越多地受到来自四面八方的阻力和打击。

除了保育和规训，康德认为，教育还使人得到培养。培养包括教授和教导，它造就的是技能，即拥有一种满足各种任意目的的能力。教育还让人变得明智，以便能够适应人类社会，在社会上受欢迎、有影响。这属于一种特定类型的教化，人们称之为文明化，它要求风度、礼貌和某种机智性。教育更使人受到道德教化，让人选择真正好的目的，即那些必然为每个人所认同并能够同时成为每个人的目的的目的。

康德精辟地指出，“人只有通过教育才能成为人。除了教育从他身上所造就出的东西外，他什么也不是。”并且“人只有通过人，通过同样是受过教育的人，才能被教育。”

康德认为，“人类应该将其人性之全部自然禀赋，通过自己的努力逐步从自身中发挥出来。”尽量达到“人性的完满实现”。而这必须通过教育来完成。“人的天性将通过教育而越来越好地得到发展，而且人们可以使教育具有一种合乎人性的形式。”

笔者认为，除了基因不同外，人一生下来与禽兽几乎没有任何差别。如果不加教育，那么人终生都只是禽兽。正是教育让人从禽兽进化成真正的人，让人有人性。某人如果没人性而胡作非为，就会被骂作“禽兽”或“衣冠禽兽”，甚至“禽兽不如”。

不管哪个人，他身上的一切或好或坏的因素，都源自或好或坏的教育。教育既可以引导人走向真善美爱，又可以引导人步入假恶丑恨。准确地说，后者的教育只是教唆。既然教育如此重要，教育者的重要性也就毋庸置疑了。须知教育者的水平直接决定着教育质量的水平，决定着受教育者会被塑造成什么样子。正因为如此，才十分有必要让家长在教育子女前自身先接受良好的教育，让社会中最优秀最擅长教育的一批人来做教师。至于如何才能办到，那就得另当别论了。

注：文中粗体为笔者所加。

兰州轨道技校 兰州技工学校 兰州技术学校 兰州职业技校 甘肃高铁技校

轨道交通运输学校是甘肃省人力资源社会保障厅批准成立的全日制职业学校。

免费咨询电话：400-1551-787  QQ：2282459455

网址：http://www.gsgdyx.com/

地址：兰州市七里河区西果园镇339号

延伸阅读：

• ·陈先达：“哲学家不是社会的旁观者”(2016-01-15)
• ·鲁昕：推进高职院校应用科研能力建设(2014-07-13)
• ·未就业实名登记：人走茶不凉(2014-07-13)
• ·教育部：找人替考涉犯罪可移送司法机关处理(2014-07-13)
• ·毕业生遭遇更难就业季 自主创业或成新出路(2014-07-13)