当前位置：首页 > 正文
十二届全国人大五次会议新闻中心于3月12日下午15:00在梅地亚新闻中心举行记者会。邀请教育部部长陈宝生“教育改革发展”的相关问题回答中外记者的提问。(3月12日 中国青年网)
近几年，由于央视播出一个专栏节目，我们国家开始流行两个词，一个叫做“大国工匠”，一个叫做“工匠精神”。这两个词都和职业教育关系非常密切。同时，今年的政府工作报告指出，要大力弘扬工匠精神，厚植工匠文化，恪尽职业操守，崇尚精益求精，培育众多“中国工匠”，打造更多享誉世界的“中国品牌”，推动中国经济发展进入质量时代。
看国外，事实上，全球寿命超过200年的企业，多在日本、德国等发达国家。以日本为例，政府给职业院校学生颁发相当于准学士学位的“专门士”称号，在其继续深造和应聘国家公务员等方面也给予同等待遇，因此日本一举成为“世界工厂”。长寿企业的背后，是日臻完善的职业教育和精益求精的工匠精神。正如美国畅销书作家亚力克·福奇在《工匠精神》一书中所言：“古往今来，‘工匠精神’一直都在改变着世界。”
看国内，职业教育在我国的发展历史悠久。在我国，“工匠精神”也曾一度占据主流，支撑着我国五千年的文明历程。在近代，例如福州的马尾船政学堂，那是150年前建的，是一个标准的职业教育。它的办学理念、教学方法、管理制度，放在今天的职业教育学校里面都不落后。这些都说明，职业教育在中国已经成长了很长时间，有了坚实的历史基础。
看现代，职业教育是时代发展的迫切需要。国家经济社会发展已经进入一个新的历史阶段、新常态，进入了以供给侧结构性改革为主要内容的结构大变动的时代。这个阶段加上新科技革命的兴起，加上我们国家制造业的快速发展，对职业教育的发展提出了急迫的要求，要求我们为现代化建设提供大量的、大规模的技术人才的支撑。也就是提供两个公共产品，一个公共产品是在全社会通过职业教育能够弘扬工匠精神，一个公共产品是提供大量的大国工匠。
从教育方面来说，职业教育是农村青少年成功的多元化选择。职业教育作为国家教育系统中的重要组成部分，是与经济社会发展联系最紧密、最直接的一种教育类型，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。由于我国在城乡教育还存在不平衡不公平的现象。一个村子一个镇或者一个县，考取二本线以上的学生数量远远赶不上省会的高考生，对于农村里的大部分青年来说，考上高职或者专科就很高兴，他们经过几年的学习掌握专业技术，进入社会既能快速就业，也能发挥自身的聪明才干、创新创业、求富立业。
因此，职业教育要从职业教育的内在规律要求出发，摒弃普通教育目标的制约，正确认识“工匠精神”对于职业教育的价值，将“工匠精神”的培育贯穿于教育教学改革全过程，通过必要的人文课程的学习，必要的职业生涯教育，必要的技术理性培育和引导，利用校企合作等人才培养模式，加强“工匠精神”的养成教育、体验教育和实践教育，从而使“工匠精神”与技术活动、技能培育有机结合起来，并内化于学生的精神之中。
现今，我国正处于“中国制造”迈向“中国智造”的转型升级阶段，而人才，特别是技术性人才，是转型升级的关键所在，更是国家创新创业的驱动力所在。要实现“大众创业、万众创新”，“人才+创新”模式的落地，就必须要不断优化社会环境，利用职业教育培育“工匠精神”，让职业教育成为催生“工匠”的摇篮，同时，让一线实用技能人才获得应有的尊重，才能激发创造力，更加自信地施展才华，为产业转型升级建功立业，实现人生价值，推动中国经济发展进入质量时代。
近几年，由于央视播出一个专栏节目，我们国家开始流行两个词，一个叫做“大国工匠”，一个叫做“工匠精神”。这两个词都和职业教育关系非常密切。同时，今年的政府工作报告指出，要大力弘扬工匠精神，厚植工匠文化，恪尽职业操守，崇尚精益求精，培育众多“中国工匠”，打造更多享誉世界的“中国品牌”，推动中国经济发展进入质量时代。
看国外，事实上，全球寿命超过200年的企业，多在日本、德国等发达国家。以日本为例，政府给职业院校学生颁发相当于准学士学位的“专门士”称号，在其继续深造和应聘国家公务员等方面也给予同等待遇，因此日本一举成为“世界工厂”。长寿企业的背后，是日臻完善的职业教育和精益求精的工匠精神。正如美国畅销书作家亚力克·福奇在《工匠精神》一书中所言：“古往今来，‘工匠精神’一直都在改变着世界。”
看国内，职业教育在我国的发展历史悠久。在我国，“工匠精神”也曾一度占据主流，支撑着我国五千年的文明历程。在近代，例如福州的马尾船政学堂，那是150年前建的，是一个标准的职业教育。它的办学理念、教学方法、管理制度，放在今天的职业教育学校里面都不落后。这些都说明，职业教育在中国已经成长了很长时间，有了坚实的历史基础。
看现代，职业教育是时代发展的迫切需要。国家经济社会发展已经进入一个新的历史阶段、新常态，进入了以供给侧结构性改革为主要内容的结构大变动的时代。这个阶段加上新科技革命的兴起，加上我们国家制造业的快速发展，对职业教育的发展提出了急迫的要求，要求我们为现代化建设提供大量的、大规模的技术人才的支撑。也就是提供两个公共产品，一个公共产品是在全社会通过职业教育能够弘扬工匠精神，一个公共产品是提供大量的大国工匠。
从教育方面来说，职业教育是农村青少年成功的多元化选择。职业教育作为国家教育系统中的重要组成部分，是与经济社会发展联系最紧密、最直接的一种教育类型，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。由于我国在城乡教育还存在不平衡不公平的现象。一个村子一个镇或者一个县，考取二本线以上的学生数量远远赶不上省会的高考生，对于农村里的大部分青年来说，考上高职或者专科就很高兴，他们经过几年的学习掌握专业技术，进入社会既能快速就业，也能发挥自身的聪明才干、创新创业、求富立业。
因此，职业教育要从职业教育的内在规律要求出发，摒弃普通教育目标的制约，正确认识“工匠精神”对于职业教育的价值，将“工匠精神”的培育贯穿于教育教学改革全过程，通过必要的人文课程的学习，必要的职业生涯教育，必要的技术理性培育和引导，利用校企合作等人才培养模式，加强“工匠精神”的养成教育、体验教育和实践教育，从而使“工匠精神”与技术活动、技能培育有机结合起来，并内化于学生的精神之中。
现今，我国正处于“中国制造”迈向“中国智造”的转型升级阶段，而人才，特别是技术性人才，是转型升级的关键所在，更是国家创新创业的驱动力所在。要实现“大众创业、万众创新”，“人才+创新”模式的落地，就必须要不断优化社会环境，利用职业教育培育“工匠精神”，让职业教育成为催生“工匠”的摇篮，同时，让一线实用技能人才获得应有的尊重，才能激发创造力，更加自信地施展才华，为产业转型升级建功立业，实现人生价值，推动中国经济发展进入质量时代。
兰州轨道技校 兰州技工学校 兰州技术学校 兰州职业技校 甘肃高铁技校
轨道交通运输学校是甘肃省人力资源社会保障厅批准成立的全日制职业学校。
免费咨询电话：400-1551-787 QQ：2282459455
地址：兰州市七里河区西果园镇339号
延伸阅读：
- ·从“大国工匠”看职校生素养提升(2015-11-12)
- ·打破专业界限培养创新型“工匠”(2016-04-01)
- ·工匠精神在年轻人身上落地生根(2016-05-18)
- ·助力职业教育 培养“大国工匠”(2016-08-26)
- ·人社部：全国技工院校开学第一课 聚焦工匠精神(2016-09-12)
护理专业 
多媒体制作 
铁路工程测量 
新能源汽车技术专业 
铁道类专业专题 
幼儿教育专业 
