100个工业机器人应用岗位，31个需要中职生

有人提出职教的发展重心应该放在高职，高中阶段不再要求职普比“大体相当”。杨进明确反对这一观点。他认为，即便是经济发达国家，接受中等职业教育的人数尚且占到高中阶段教育人数的一半左右，更何况我国。他除了列举OECD国家的数据外，还给出了欧盟21个成员国的平均数据——中等职业教育占52.7%，普通高中占47.3%。而我国，中职学校和普通高中的招生人数在2010年时曾达到51：49的比例，但到了2015年则变为43.13：56.87，这是官方统计，中职真实的招生情况可能更糟。

也有人用美国的例子进行反驳，因为美国并没有专门的职业学校。杨进认为，这只看到美国高中教育的表面，而缺少真正的了解。“美国没有职业学校，但公立高中的基本办学目标包括了基本技能教育、智力开发、职业与技术教育、道德与品德教育和公民教育等。”杨进进一步解释，职业与技术教育在美国高中具有重要地位，从联邦到州政府都设有“从学校到职业”的各种拨款项目，支持学校设置各种职业与技术教育课程，“比如俄勒冈州，高中学生中的44%选择学习生涯与技术教育课程。我们不能说人家没叫中专、没叫职业高中，就说人家没有职业教育”。
 

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