该班有一个学生自建的QQ群,只邀请了班上一名青年女老师参加。这名女老师说:“群里骂班主任的更多,骂得更凶,更难听。”这下,办公室炸锅了。老师们一个个群情激昂,义愤填膺。我只听不语,没有参与讨伐。一方面,挨骂的班主任我是了解的,自身问题多多,学生骂他事出有因;另一方面,如果我抛出自己的观点,不但不能平息老师们的怒火,反而会火上加油。
等众人怒火平息后,我与两位参加工作不久的青年老师进行了交流。我问:“你们怎么看学生骂班主任这件事?”其中一位似乎余怒未消,严肃地说:“学生骂老师不对!学生应该尊重老师,骂老师是品质有问题。”
我接着问:“学生应该无条件地尊重老师吗?”他回答:“老师起码比他们大,有的老师比他们的父母还大。”我继续问:“所有的子女都尊敬父母吗?所有的父母都值得尊敬吗?”这位青年老师陷入了沉思,另一位附和:“有的父母当得不合格,不值得尊敬。”
我追问:“那么,所有的老师都值得尊敬吗?”他们不知是不愿回答,还是无法回答,不语。我则提出了一个可能受到围攻的观点:学校长期讲尊师,学生应该尊重老师,其实就是要求学生应该无条件尊重老师,这是一个伪命题。我们都是从学生过来的,从小学到大学,有很多老师教过我们。那么,这些教过我们的老师,是否都值得我们尊重呢?很显然,只有那些学养深厚、诲人不倦、为人师表的老师才值得学生尊重。
学生对班主任有意见、不满,又没有沟通、发泄的渠道,就只有骂人。当然,学生骂老师肯定不对,但老师和学校没有责任吗?该班主任长期喝酒,带着酒气进班,处理问题不讲方法,经常犯知识性错误,学生早就有意见了,家长早就投诉了,该班主任意识到自己的问题了吗?师生之间有过沟通吗?学校听取学生意见,并纾解、安抚学生的愤怒情绪了吗?
学生出了问题,师生之间有了矛盾,学校、老师往往习惯于批评、指责学生,而不习惯于反思自己,不习惯于从自己身上找根源。本来,学生是想借‘闹事’来发泄一下,希望引起学校重视,结果,学校不能公正处理,一味处理学生,反而加剧了学生的不满情绪,于是,小事酿成了大事。
希望老师、学校在处理师生矛盾时,勇于解剖自己,勇于承认错误,严以律己,宽以待生,把闻过即改作为一种美德,把身教重于言教作为一种自觉,把满腹才华作为一种追求。
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