精神追求是美育的灵魂

　　《意见》明确了加强和改进美育工作的总体目标，提出到2020年，初步形成大中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育和专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有中国特色的现代化美育体系。我以为这个总体目标是在总结一个长时期实践经验的基础上提出的，把握了学校美育工作的几个方面的内在联系，具有中国特色。　 

　　《意见》强调要构建科学的学校美育课程体系，要以艺术课程为主体，各学科互相渗透融合，以审美和人文素养培养为核心，以创新能力的培养为重点，开设丰富优质的美育课程。《意见》特别强调要重视和加强艺术经典教育。用艺术经典引导青少年去寻找人生的意义，去追求更高、更深、更远的东西。　 

　　《意见》强调要结合“互联网+”发展的新形势，建立美育网络资源共享平台，充分利用信息化手段，扩大优质美育资源覆盖面，体现了我们在进入高科技时代，应注重利用高科技的手段。最近我参与了在教育部体卫艺司引领下建设的一门“艺术与审美”的网络共享课，充分体会到我们的美育和艺术教育课程，一定要适应移动互联网迅猛发展的形势，进行教育和教学方式的改革和创新。　 

　　《意见》体现了中央提出的“举精神旗帜”的思想。《意见》在“指导思想”中指出，要“把培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程，根植优秀传统文化的深厚土壤，汲取人类文明的优秀成果，引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培育深厚的民族情感，激发想象力和创新意识，拥有开阔的眼光和宽广的胸怀”。这个指导思想渗透在《意见》对构建各级各类学校美育课程体系的具体要求之中。《意见》对学校美育的这种指导思想，正体现了中央政治局最近审议通过的《关于繁荣发展社会主义文艺的意见》中提出的思想：举精神旗帜，立精神支柱，建精神家园，要弘扬中国精神，让中国精神成为社会主义文艺的灵魂。我们的学校美育工作，也要举精神旗帜，立精神支柱，建精神家园，我们要使中国精神成为学校美育工作的灵魂。《意见》体现了这个思想，这是非常重要的，这使得这个文件有一种时代的光芒。

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