按照教育规律，完成义务教育，学生应当分流：一部分学生上普通高中，将来考大学；另一部分学生上职业高中或中专，毕业后直接就业或上高等职业院校。只要教得好，学得好，这两大类学生都能成为社会需要的有用之材。如车之两轮，鸟之两翼，这两大类人才都不可或缺。但时至今日，社会对职业教育仍然存有一定偏见。挤高考独木桥几乎是学生和家长的必然选择，而职业教育却被边缘化，往往被看成是“洼地”、“短板”、“软肋”，上职业学校好像矮人一头似的，接受职业教育似乎是无奈之举。

我们知道，在制造业越来越发达的今天，一项优秀的产品是通过优秀的设计、优秀的设备、优秀的工艺、优秀的技工共同来完成的，缺一不可。工程师是人才，而技术型工人也是人才。技术型人才常处于工作现场或生产一线，将工程型人才的劳动成果通过自己的劳动转化为物质形态或对社会有关方面产生具体作用，其意义是非凡的。而职业教育正是这些技术型人才成长的摇篮。尤其是在当今大学生就业难，而有些企业却因为招不到技工被迫停产的现实情况下，更彰显了技术型人才的重要性，职业教育的重要性。

其实，我国对职业教育是非常重视的。早在1996年就颁发了《中华人民共和国职业教育法》，并先后下发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》、《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》、《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》、《教育部关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》等，在2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中，提出了职业教育的发展目标：到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。强调建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。2014年5月2日，又发布了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，进一步明确了我国现代职业教育的目标任务：到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。

三百六十行，行行出状元。职业教育本来就是面向人人的教育，面向就业的教育，这正如教育家黄炎培先生所说：“使无业者有业，使有业者乐业。”国家已经制定了大力发展职业教育的方针，持续健康发展的国民经济为技术型人才提供了广阔的就业平台。目前，社会上各种岗位对求职者的要求日趋理性化，从过去的注重学历开始向注重能力转变。也就是说，能力比学历更为重要，如果你只有学历，但能力不强，或是说你根本没有一技之长，你在这个社会上将难以立足。近年来，许多企业所涌现出年薪过万的“超级蓝领”，和层出不穷的职校毕业生成功创业的事实，以及大学生到职业学校“回炉”学技术的现象，都从不同的方面充分证明了职业教育并非“洼地”、并非“短板”、并非“软肋”，上职业学校并非矮人一头。对于一个青年人来说，要树立正确的升学观、择业观和人生观，读高中、上大学固然是好的选择，而选一所适合自己发展的职业技术学校学习技术，掌握一技之长，将来报效祖国，实现人生价值，这更不失为一条成才的捷径、发展的坦途。