甘肃铁路学校：课堂教学不能过度依赖多媒体

多媒体，作为一种课堂教学手段，其直观性极大地丰富了课堂教学内容，深受广大基层教师欢迎。但课堂教学如果过多倚重多媒体，忽视课本本身及学生认知规律，不利于对课本的深度挖掘。

首先，多媒体教学只是一种辅助教学手段，只能帮助学生理解课本知识。比如，动画虽有助于加深对课文内容的整体感知、了解，但没必要每节课都这样做，一则容易造成视觉疲劳，二则容易使学生产生依赖并逐渐失去兴趣。

其次，过多倚重多媒体，学生会将更多的注意力集中在电子屏幕上，忽视教师的讲解。甚至会出现教师讲解结束，学生注意力还在屏幕上的状况，导致教师教授与屏幕展示不合拍。

再次，过多使用多媒体引导教学，容易出现偏离课本、偏离教学目标的情况。教师使用的多媒体课件，都是资源库里现成的，拿来就用，缺少思考再加工的过程，可能会导致教学内容与课本偏离。

甘肃铁路学校认为 课堂教学，瞬息万变，过度依赖事先定制的多媒体手段，会影响教师的教和学生的学，因此，课堂教学必须走出多媒体教学使用的误区。

其一，要向一味拿来的懒教思想宣战。多媒体课件一成不变，但学生的思维却是瞬息万变的。教师只有充分发挥自身的主观能动性，勤钻研课本，勤钻研课标，多研究教法，多研究学生，多探索教学规律，才能以不变应万变，调动学生课堂学习的积极性，提高课堂教学效率。

其二，将多媒体教学和钻研教材有机结合起来。课堂教学，教材是根本，多媒体只是辅助手段，要分清主次。比如，在解释周长这一概念时，教师可恰当地运用多媒体技术手段，通过直观演示，让学生明白周长就是物体一圈的长度。

目前，在基层学校形成这样一种错觉——讲优课必须使用多媒体，使用多媒体就能得到一定赋分。于是，教师都想方设法提高课件的质量，却忽视了学生的学习效果。

甘肃铁路学校 学生在课堂上能够掌握多少知识，取决于教师对知识的掌控。这就需要教师充分熟悉教材，回到课堂教学的原点。备教材、备教法、备学生，才是教学准备的重点。多媒体课件用和不用、用多少、怎样用，取决于教材、教师、学生。为了学生考虑，还是适度恰当使用多媒体为好。

甘肃北方技工学校(华山教育集团·轨道交通运输学校)是由甘肃省人力资源和社会保障厅批准成立的甘肃省唯一一所以培养轨道交通运输专业技术人才为主要任务的全日制职业学校。

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