浙江省人大代表谢卫民：不能让职业教育“闭门造车”

职业教育本应该与市场零距离接触的。可我们扪心自问：学校中的专业设置有多少是经过市场调研的?人才培养规格有多少是符合市场需求的?许多中职学校出现了“三化”现象。

一曰“普高化”，走高考应试之路。部分上普高线的学生选择到职高就读，那是因为他们看中通过单招单考上本科的机会比普通高考容易，而这从对职业教育带来的伤害特别深。

二曰“空心化”，学校招生一招了之，然后把学生卖给企业，近来全国各地出现的学生顶岗实习乱象，就是明证。

三曰“同质化”，学校之间没什么差别，喜欢一窝蜂上专业。什么专业火，就开什么专业，全然不顾当地产业，不顾本校师资，培养的学生质量可想而知。

要破解职业学校发展的难题，就需补上职业教育发展的短板。首先，要找准学校发展的定位。未来职业学校的发展一不要规模二不要升学率，而是看学校内部的治理结构及人才培养质量。一端瞄准市场，一端瞄准学生，让“校企生”三赢。

其次，学校要在“特”、“精”上做文章。所谓“特”，就是学校要办出自己的特色，加快产教融合，深化校企合作，而不是停留在文件的上、校长的口头汇报上。要抓住当地的产业发展的突破口，早谋划，开设一些具有前瞻性的专业。所谓“精”，不光指规模更指人才培养质量。多年来，职校最为人诟病的就是质量。社会也承认职校在减少青少年犯罪，缓解社会治安压力有贡献，但对职校来说，这远远不够，学校还需在课程设置、人才培养模式上加大改革力度。

再者，职校人要破除安稳思想，大胆改革，大胆创新。作为职校人，我们十分痛心的是，每年秋季招到的学校学生总有一部分会莫名其妙地流失，问其原因读书没意思，在这里玩玩也没什么好玩。这里就衍生出一个命题，职业教育一定要好玩，并且玩出花样，玩出文化，而要让学生玩，过去那套“把学生困在教室里不求出事”的老旧的管理模式肯定不行，这需职教人深思。

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