无锡工艺职院:“共栖同体”根治校热企冷“顽疾”

发布时间:2016-09-19 03:58:12

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无锡工艺职院积极参与企业产品开发、技术改造、科技攻关，主动为企业和社会服务

“共栖同体”根治校热企冷“顽疾”

　　职业院校是技术技能人才培养的重要基地。如果职业院校对产业界的需求不能及时有所响应，产业界对于职业院校的产教融合需求就不可能有所应答，无锡工艺职业技术学院对此有着深刻体会。

　　敏锐把握市场需求，按需增设新专业

　　服装陈列设计是实现销售最大化和提升品牌整体形象与价值的最佳方法，是创造既有流行美感又具时尚魅力服装的关键，拥有全面系统掌握陈列设计技能的人才，才能确保企业和品牌在市场竞争中保持持续、稳步发展。

　　如何加快服装行业高端专业技术技能人才的培养，为服装行业发展输送更多适应发展需求的应用型人才？通过大量的企业调研，2010年无锡工艺职院在全国首创开设服装陈列课程，2012年率先在全国开设服装陈列与展示设计专业。2015年12月，教育部正式将服装陈列与展示设计专业纳入高职高专招生目录。

　　学院在服装陈列与展示设计专业开设之初，就确立了服饰品牌视觉形象和视觉推广、服饰橱窗与店铺空间设计、商品系统陈列与展示等岗位专门人才培养方向，提出“通陈列、会营销、懂服装”复合型服装陈列与展示设计人才培养模式。该专业通过与广东省时尚服装研究院、上海圣和圣韩国馆、江苏阿仕顿服饰有限公司等企业加强深度合作，实现专业与市场对接，持续为服装行业提供技术技能人才支撑。

　　政校企行研联动，谋求校企共栖融合

　　校企合作是职业教育发展之魂，校企融合协同发展决定着职业教育发展的高度和速度。近年来，无锡工艺职院创新办学体制机制，通过搭建无锡艺术设计职业教育集团理事会、合作办学理事会、专业协同创新发展委员会、教学工作诊断与改进创新指导委员会等平台，实施政、校、企、行、研联动的合作办学机制，尝试新型的校企深度融合模式。

　　校企通过互派互聘、双向交流活动，提高学院专任教师和企业技术骨干的业务素质和技术水平，成为校企双方的共同人力资源，实现校企人才资源共享。校企双方合作建立共享人才资源库，聚集技术研发型、技能型、教学型、管理型人才，根据各自需要，从人才库中选聘相应的人才为己所用，实现人才资源的合理配置。

　　借助建设江苏省艺术创意实训基地和校企共建“时尚服饰品设计研发协同创新中心”等方式，服装陈列与展示设计专业引进“大师工作室”，形成“校中企”，并在企业建立教师流动工作站，开展拜师学艺活动。校企联合培养和打造了一支专兼结合、实用实干、适应高职教育发展要求的“双师”教学团队，为专业持续快速发展提供保证。在此基础上，该专业在产品研发、成果转让、技术培训等方面与企业之间也有着广泛合作。

　　为了破解“教学内容与市场需求严重脱节、学生难以学以致用”的难题，实现校企共栖一体发展，校企成立服装陈列与展示设计专业建设指导委员会，共同制订专业人才培养方案和学生实习实训计划，实现专业与产业对接、教学过程与生产过程对接、专业课程内容与职业标准对接、人才培养质量与评价对接，使企业人才需求和学校教育职能在培养全过程中同时体现，学生基本文化素养、专业知识和技能、职业岗位能力等得到同步提高。

　　产学研用全面合作，补齐服务能力短板

　　如何根治传统校企关系——剃头挑子一头热的“顽疾”？无锡工艺职院加强与行业、企业、科研院所在产品设计开发、科技开发、技术服务和技术推广方面的合作，积极参与企业产品开发、技术改造、科技攻关等，主动适应社会对技术应用型人才的需求，紧跟新技术的发展和应用，推动技术进步和推广，并及时将新技术、新产品和新工艺引入课堂。

　　为了引导和激励教师积极发挥校企“共栖同体”的平台优势，主动为企业和社会服务，增强校企合作动力，学院加大以分配制度改革为主要内容的内部人事管理制度改革力度，健全分配激励机制，通过制定和完善相关制度，兑现教师科技成果转化的奖励。

　　随着一系列改革的推进，学院的社会服务能力大幅提升。近年来，学院把为产业或行业服务作为重要工作来抓，积极参与企业技术改造和技术创新，取得明显的社会效益和经济效益，为社会及企业培训、参与技术改造服务的收益年均达1300多万元。近3年来，仅服装陈列与展示设计专业依托与广东省时尚服装研究院共建的“时尚服饰品设计研发协同创新中心”，就与企业合作开展各类横向研究课题16项，到账经费120多万元，为企业创造经济效益600多万元。

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