记者近日采访了一些幼儿园园长和教师，他们表示对新《规程》期待已久，但在谈到其中具体内容的同时，不少教师也道出了以往在工作中遇到的一些问题，并对新《规程》的实施提出了自己的想法和建议。
“有了新《规程》，我们开展工作理直气壮了”
“老版《规程》实行20多年了，已经不能适应时代的需要，新《规程》的出台是我们期盼已久的事。我很高兴的是，新《规程》为我们开展工作提供了指导、依据和保障。可以说，有了新《规程》，我们开展工作理直气壮了。”四川省成都市第十六幼儿园园长余琳说道。
上学期，该园一个孩子发烧，但是父母送来时没有告知，为了避免影响其他幼儿，幼儿园通知家长来接幼儿回家。起初家长说忙，后来直接挂掉电话，幼儿园几经周折找到其工作单位，才解决好这件事。孩子如果出了事，谁来担责？
现在有了新《规程》，其中对幼儿用药有严格的规定，必须家长授权，厘清了权责。“幼儿园也好依章办事和减少不必要的麻烦了。下一步，如果再出台一些配套的、具体的细则，就更有利于幼儿园工作的开展了。”余琳补充道。
新《规程》特别提到了幼儿的心理健康，这比老版《规程》进步了。成都市西蜀实验幼儿园园长吴蓉介绍：“去年，我们园一个孩子老是攻击其他孩子，有时候还偷偷哭泣，后来老师才了解到他父母离异了。在如今离婚率不断攀升的情况下，我们幼儿教师要更加关注幼儿的情绪变化，关注他们的心理需求。”
但是在心理健康教育方面，幼儿园师资仍然是一大难题。吴蓉介绍，去年，武侯区也有针对教师的心理培训，但是力度还不够大。
吴蓉呼吁政府继续加大财政投入比例，提高幼儿园教师的福利待遇，并大力加强对教师的培训。
反家庭暴力教育需要多部门配合
据统计，我国离婚率已连续多年呈递增状态。父母的感情问题对幼儿的心理会造成不小的创伤，同时，由于父母受教育程度和个人涵养不同，在家庭教育方面会表现出不同的行为方式。
“我班以前有一个孩子出手打其他小朋友，十分具有攻击性。起初我找他爷爷了解情况，爷爷不肯说。我去家访，孩子父亲在，话没说完就开始打孩子。后来才知道，孩子的父母离异了。”西蜀实验幼儿园教师张太琴说，有时候老师很无奈，明明知道孩子面临很严重的家暴问题，但是束手无策，最多只能安抚孩子，批评和劝说家长，而且老师精力有限，也顾不过来。
新《规程》明确规定，幼儿园要开展反家庭暴力教育，发现幼儿遭受或者疑似遭受家庭暴力的，应当依法及时向公安机关报案。不少教师对这一规定表示欢迎，认为终于给了他们合法的权利去干预此类事情了，但是又有新的担忧。
西蜀实验幼儿园教师陈媛说，新《规程》对幼儿园的责任是作出了界定，但是司法部门是否做好了配套的接待和处理工作呢？“万一我们报案了，司法部门不受理或者从轻处罚违法父母怎么办？”
同园的吴小芳老师表达了同样的疑虑，她还担心，实行家暴的父母被公安部门带走后，谁来照顾幼儿？有关部门是否同时做好了配套的办法？
“有些孩子因为家庭原因，心理受到伤害，老师也很难看出来，又该怎么办？”张太琴和同事们有些犯难。
吴蓉认为，教育部门应尽快联合公安等部门制定详细的实施细则，这样才便于幼儿园开展工作。
要安全还是要游戏活动，如何平衡？
对多数家长而言，孩子在幼儿园的生命安全是他们最关心的。新《规程》增加了对幼儿的安全教育这一条款，要求幼儿园定期组织开展事故预防演练活动，要求教师具备一定的安全常识和急救知识。
“这对幼儿园教师提出了更高的要求，我们不但要具备一定的医学常识，而且还要关注幼儿的一举一动。之前园里有一个孩子在户外活动间隙饮水，老师感觉不对头，及时发现瓶中被家长偷偷放了头孢。这样的事件，教师都需要时刻关注、细心观察。”余琳说。
新《规程》提到“幼儿园应当投保校方责任险”，余琳认为，这有利于幼儿园开展工作，“我们今后会更加积极地开展游戏活动，让小朋友快乐成长，这也是《规程》的要求。”
但是一些幼儿园为了避免不必要的纠纷，很多时候停止开展户外活动。“上学期我带孩子到户外做简单的游戏，一个小朋友摔倒了，本来不严重，但是家长赶到幼儿园，不依不饶，闹得很不愉快，幼儿园还进行了赔偿。自那以后，园长就让老师们尽量不要搞户外活动了，多一事不如少一事。”成都市一所私立幼儿园的张老师，谈起此事仍觉得十分委屈。
如何在遵守新《规程》时既保障幼儿的生命安全，又不过于谨小慎微，因噎废食，仍需进一步探索。不少幼儿教师都期待在《规程》之外，有更详细的“指导纲要”推出，以便开展工作，同时也期望家长能多一份信任。
幼儿教育不只是幼儿园的事
有的幼儿教师感叹，新《规程》对教师的要求更加细致，跟上了时代，如在家长委员会工作方面，主要任务有“发挥家长的专业和资源优势，支持幼儿园保育教育工作”，但是家长如果不愿参与幼儿园的工作怎么办。
西蜀实验幼儿园教师程露认为，不光教师的观念要转变，家长的观念也应该随着时代而变化。有些家长以为，把孩子送到幼儿园，一切都是幼儿园的事了，“把老师当成保姆，自己什么都不管”。
“现在孕妇去医院生育要参加医院的培训，幼儿的家庭教育是否也可以参照这一做法，比如开展社区教育，对育儿父母进行培训。”张太琴说。
吴蓉认为，按照新《规程》的要求和精神，家长和教师的联系应该更加密切。“以前各幼儿园有针对家长的培训和座谈会，但是各园标准不一，很难推行下去。”
如何调动家长积极参与到幼儿园工作中来，让不少幼儿园教师操心不已。而农村中的情况则可能更不理想。
四川省巴中市一个村级幼儿园的李老师告诉记者：“村里留守儿童多，基本上都是爷爷奶奶带，沟通起来很困难。”他觉得，只有国家加大投入力度，由专业的教师来教学，搞好乡村教育，提高乡村居民的文化素养，才能促进家校合力，让幼儿健康成长。
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