甘肃北方技工学校：新时代的教师什么样

面对飞速发展的新时代，教师应该怎样做才算与时俱进呢？我们不妨从以下几个方面看新时代对教师的要求：

一、教师因为育人的需要，应该是有高尚情操和高贵品德的人

教师的工作是围绕育人来进行的，要完成这个任务，教师理所当然应该有高尚的情操和高贵的品德，无条件地热爱学生。因为“有了爱才会有一切”，而爱生不仅是师德的核心，更是教师育人的动力。所以教师应对学生真诚关心，以爱相待，循循善诱。可以肯定地说：爱学生的教师也一定是育人的模范，一定会自觉地把对学生无私的爱渗透到育人中去。再有，教师应该为人师表，更应有奉献精神，用自己高尚的情操感染学生，影响学生，塑造学生；用自己高贵的品德充当学生的引路人，使学生也成为有高尚情操和高贵品德的人。

说到底，教师只有以高尚的情操和高贵的品德教书育人，才能适应新时代教育发展的需要，才能无愧于“人类灵魂工程师”的美誉。

二、教师因为传道授业解惑的需要，应该是有渊博学识的人

教师的中心工作是教学。正如《师说》所说：“师者，传道受业解惑也”。教师要想得心应手地传道、授业、解惑，应该有渊博的学识。不仅要有扎实的本位性学识，还应有培养学生全面发展应具备的拓展性学识，即专业学识以外的自然学科、人文学科、艺术美学和哲学史学等学识。因此，教师在强化专业学识的同时，还应强化其他学识的补充，像海棉吸水一样，不知疲倦地吸收教学营养，使自己能对所传之“道”、所授之“业”和所解之“惑”进行准确分析和研判，对学生进行正确的启发引导，使之成为适应新时代的人才。

正所谓“以其昏昏，使人昭昭是不行的”，没有渊博学识的教师，是无法培养出同样渊博学识的学生的。

三、教师因为面对学生个性的需要，应该是有容纳万千的海量胸怀的人

教师面对的是不同思想，不同类型，不同个性的学生，必然会在课内或课外面对学生的各种疑难和问题。比如学生遇到疑虑了，学生成绩下降了，学生与学生之间闹矛盾了，甚至学生思想有波动或做错事犯错误了等等，都需要教师进行及时的、恰当的和正确的化解处理。而化解处理问题的方式和方法，是非常考验教师的胸怀、技巧和智慧的。如果教师有容纳万千的海量胸怀，又有良好的方式和方法去化解处理一切矛盾，就能得到社会的认可和支持，更会受到学生的尊敬和爱戴，从而以自己的海量胸怀，在潜移默化中去接纳他们，影响他们，陶冶他们，使他们也成为有海量胸怀的人。

试想一下，如果教师没有容纳万千的海量胸怀，他能容得下学生的一切吗？

四、教师因为素质提升的需要，应该是懂得科研能促进教育工作的人 教育的目标是培养高质量的人才，要实现这个目标，教育者就应该有与时俱进的教育科研能力。所以，教师应在先进教育理论的指导下，进行教育科学研究。用理论指导具体实践，把教育工作与教育科研有效地结合起来，准确把握教育的改革动态，正确掌握教育的改革方向，不断更新教育的改革理念，使之成为提高教师教育能力和创新能力的重要途径，从而更好地为教育服务。

总之，教师如果不懂得教育科研对提升自身素质的重要性和必要性，一旦进入技能长进的“高原期”，其教育能力和水平就只能停滞不前了。

国运兴衰系于教育，教育成败全看教师。新时代的教育，深情地呼唤教师们快快奋进。教师们应该积极行动起来，大力提高教育素质，在促进学生德智体美劳全面发展的工作中，作出自己的卓越贡献，才能不辜负习总书记对教师们提出的“争做‘四有’好老师”的殷切希望，才能无愧于这个飞速发展的新时代。