班主任撰写的操行评语之所以千篇一律，没针对性，主观上是因为班主任对每一名学生缺乏真正的了解，难以对学生作出客观准确的评价；客观上因为撰写操行评语一般都安排在学期末，此时班主任既要批阅学生试卷，又要撰写班主任工作总结，还要完成学校下达的各项任务，忙的不亦乐乎；再加之大部分学校班额大，少则四五十人，多则七八十人，为每一个学生写一份完全不同的操作评语，不仅费时，而且费力。
现代教育理论认为，学生是发展的主体，教师应当尊重学生、信任学生，培养他们的自觉性、积极性和主动性，促进每个学生全面主动地发展。因此，在日常教育教学工作中，教师要注重学生自我评价能力的培养，引导学生正确认识自我，增强学生自我进步、自我发展的内驱力。让学生自已写操行评语，不仅能使学生全面认识自身的优点和不足，还能促使他们在此基础上自我加压，制定新的奋斗目标，奋起直追，实现更高的人生追求。
让学生自已写操行评语，班主任首先要引导学生正确认识和评价自我。知人易、自知难，当一个人从旁观者的角度看待别人时，很容易做到心如明镜，把别人的优点、缺点看的一清二楚，但如果要反观自己，则往往优点看得多、缺点看得少。比如，有些学生对学习成绩的分析，往往不是与成绩好的同学比，分析自己的差距和不足，学习别人成功的经验和做法，而是与成绩差的同学比，或者强调客观理由，认为自已比上不足、比下有余。这种自我感觉良好式的评价，难以促进学生进步。因而，班主任在让学生自己写操行评语前，要引导学生提高自我评价的能力，提醒学生正视现实，既要找成绩，又要找不足，看清自已在群体中的位置，敢于与优秀同学比差距，敢于否定自己的缺点和不足，而不是自我满足。
其次，要引导学生关注其他同学对自己的评价。自己有哪些优点、缺点，与自己朝夕相处的同学看得最清楚。因此，学生的自我操行评语写好后，班主任要引导学生在小组内交流讨论，让学生敞开心扉，相互提意见。这一步骤不仅能培养学生客观评价他人的能力，而且有利于学生反躬自省，学习他人的长处，建立一种相互尊重、合作共赢的同学关系。
三是操作评语定稿前，要征求家长的意见。学生的成长，离不开家庭教育，孩子有哪些优缺点，家长最清楚。有的学生在家中的表现和学校不一致，家庭教育和学校教育形成了“两张皮”。因此，操作评语定稿前，班主任不妨听一听家长的反馈意见，在学生认同家长意见的基础上，进行必要的修改，这样做有利于家校在孩子教育问题上达成一致，形成家校育人的合力。
（作者王营，蒲公英评论特约评论员。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。）
轨道交通运输技工学校是由甘肃省人力资源和社会保障厅批准成立的甘肃省唯一一所以培养轨道交通运输专业技术人才为主要任务的全日制职业学校。
免费咨询电话：400-1551-787 QQ：2282459455
地址：兰州市榆中县夏官营大学城
延伸阅读：
- ·高中生也应有书面评语(2015-07-11)
- ·书写学生评语，教师不能“劳而无功”(2017-11-03)
- ·班主任评语不能总是“老一套”(2017-11-06)
- ·用发展的眼光撰写评语，才能唤醒学生潜能(2017-11-08)
- ·2015陕西高考文科第一孙轶群 和班主任合影(2015-06-25)
护理专业 
多媒体制作 
铁路工程测量 
新能源汽车技术专业 
铁道类专业专题 
幼儿教育专业 
