育人之道也应“一以贯之”

读罢此文，我想到了《论语》中的一句话：子曰：“参乎！吾道一以贯之。”在我看来，“一以贯之”是指孔子的思想学说由一条主线来贯通，这条主线就是仁。仁之道是孔子一生从事政治、教育、文化等一切活动的行动指南，他无时无刻都不会偏离仁的主题。这种对理想的坚守就是“吾道一以贯之”的具体体现。

教育有自身的规律，育人之道就是符合教育规律的一系列理念和方法，也应坚持一以贯之，不可左右摇摆，更不可打着创新的旗号做违背教育规律的事情。顾明远指出的教育领域的八大悖论，实质上是一些偏离教育规律的行为，违背了育人之道一以贯之的要求。

那么，育人之道包括哪些内容？我认为至少包括以下几个方面：一是教育理念，即教育的理想和追求；二是教育理念指导下的具体教育方法论体系，如管理之道、德育之道、教学之道等；三是一所学校乃至一名教师独特的教育教学风格。

首先，科学的教育理念必须一以贯之。新中国成立以来，全面发展的教育方针贯穿始终，从毛主席提出的“培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人”到邓小平同志的“三个面向”，再到新时期“全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力”，每次调整虽然表述上有变化，但始终贯穿着全面发展的教育理念。这一理念既是对我国优秀教育传统的继承，也是新形势下对国内外先进教育经验的借鉴和创新，这样的理念理应一以贯之，因为它符合教育发展的规律。

其次，学校要将自身的育人理念一以贯之。学校可以在国家宏观教育方针和理念的指导下，结合本校实际，提出自己独特的微观的办学思想、育人理念。但是学校的育人理念一旦确定，就要成为全校上下共同奉行的指导思想和行为准则。如有的学校提出了“为学生终生幸福和发展奠基”的育人理念，作为德育处和班主任，就要思考如何创新德育工作方法，培养学生良好的行为习惯，落实这一理念；作为教导处和任课教师，就要思考如何改革教学方法，培养学生良好的学习习惯，为学生打下扎实的知识和能力基础。需要指出的是，学校的育人理念不应随着校长的更换而推倒重来，新任校长可以在继承学校传统的基础上，结合实际对理念作出微调，但不能随意更改学校的育人理念和文化精神。

再次，教师要将自己的教学风格一以贯之。不同的教师在国家宏观教育理念、学校微观育人理念指导下，会形成各自的教育方法、教学风格。比如，有的老师喜欢用生动的讲解、严密的推理调动学生思维的积极性，使学生在潜移默化中理解知识、掌握知识；有的老师则长于指导学生自学，善于教给学生方法，培养出来的学生自学能力特别强。这些不同的教学风格都来源于教师的理想和追求，并且符合自身的特点。学校对教师不可强求一律，强制推行某某模式和方法，要引导教师将长期积淀形成的育人之道一以贯之，鼓励教师形成各自的教学风格和特色，形成百花齐放、百家争鸣的良好局面。

（作者王营，蒲公英评论特约评论员。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。）

兰州高铁学校 兰州轨道交通运输学校 兰州技术学校 

兰州轨道高铁学校 铁路运输学校

轨道交通运输技工学校是由甘肃省人力资源和社会保障厅批准成立的甘肃省唯一一所以培养轨道交通运输专业技术人才为主要任务的全日制职业学校。

免费咨询电话：400-1551-787 QQ：2282459455

网址：http://www.gsgdyx.com/

地址：兰州市榆中县夏官营大学城

延伸阅读：

• ·鲁昕：推进高职院校应用科研能力建设(2014-07-13)
• ·未就业实名登记：人走茶不凉(2014-07-13)
• ·教育部：找人替考涉犯罪可移送司法机关处理(2014-07-13)
• ·毕业生遭遇更难就业季 自主创业或成新出路(2014-07-13)
• ·2013年中国一流研究生院名单 19所高校入围(2014-07-13)