精准对接新兴产业人才需求

杭钢职教集团是国有企业去产能、调结构、促转型“催生”的职教联盟体。按杭州钢铁集团公司董事长陈月亮的话说，它标志着新杭钢翻篇归零、再创辉煌的新征程开始启航。陈月亮对此信心满满，他说要把“是钢铁就要成脊梁”的杭钢价值观直接传导至学生，注入与工业文明相适应的现代技艺，大力培育以工匠精神为特征的校企文化品牌，更好地服务企业、服务社会，为“中国制造2025”作出应有的贡献。

放眼发达国家现代职业教育的发展，依托大企业、大集团打造职教大平台、培育工匠摇篮已有许多可借鉴的经验。在我国，职教集团也不鲜见，所不同的是，绝大多数职教集团是以教育为核心、以协同育人为根本、以学校为主体的联盟组织，像杭钢这样的国有大企业、大集团直接创办职教集团的还不多见。杭钢职教集团以教育为主旨、按企业化运作、集教产研为一体，既是为杭钢集团产业发展提供人才培养和支撑，更是承担起了服务“中国制造”“浙江制造”、弘扬工匠精神的重任，其境界和视野更为高远。

职教集团的基石是利益，是利益相关者的组织形态，其本质是多元化利益的诉求和共赢。在这一组织中，集团本身、以学校为单位参与的个体、集团所辖或加盟的相关企业、集团内的科研院所等都是典型的利益相关组织成员。在行业集团化办学的组织和引领下，各参与者优势互补、资源共享、利益多赢，其动能是利益的共赢。深层次地剖析杭钢职教集团的影响和作用，无论是对企业的改革，还是对职业教育内涵的建设，意义都是多方面的。

从宏观视角观察，传统产业的边际日益模糊，智能化生产及管理、跨行业的技术技能交融成为新常态，现代行业企业的转型升级，实质是根据新产业需求对新资源和新技术进行优化再配置。以新兴产业为龙头的集团化办学，是以人才、以技术为优势，抢占产业制高点，营造新产业发育的新环境，它是现代行业企业内涵发展的新动力。

目前，新杭钢正向非钢产业的环保健康等产业转型，这对行业学校的影响是直接的，集团内的两所高职院校随之相应创建“环保学院”和“健康学院”，环保健康产业、环保健康经济、环保健康产业专门人才培养等形成了紧密的产业链和人才链对接。陈月亮对杭钢职教集团的办学更是独具慧眼，谋划将来还要着力培养信息、节能环保、大健康、旅游、时尚、金融与高端装备制造等相关产业领域的技术技能人才，这是对产教融合、协同育人最真切的诠释。

从中观视角观察，行业产业与行业办学有深层的内在关系。行业发展战略调整及新产业的开发，必然影响到行业学校的办学，如行业文化的丰富、专业的调整、就业创业教育的引导等。行业与专业、岗位与课程、技术与能力、人才与服务，多元关系相互依存。职教集团助力新产业开发，是驱动行业企业、行业学校内涵发展的新动力。

以环保健康产业为例，在环保健康产业方向决策下，集团围绕环保健康产业的项目、产品生产，要进行市场调研、技术分析、条件储备等统筹。同样，集团学校围绕办学，要进行新专业设置、学科方向遴选、生源调查、师资储备、培养目标确立、教学计划制订等，将有力地推进自身的内涵建设与发展。不难预见，随着社会发展，环保与健康等相关行业必定会快速发展，而相关行业技能人才的培养，职业教育责无旁贷。

从微观视角观察，企业围绕新兴产业的开发，进行项目策划、技术研发、产品生产、市场营销、售后服务等，技术链、生产链、服务链，贯穿于产前、产中、产后。新产业开发的成败，很大程度上决定于各类型、各层次的人才。职教集团的一大主旨是育人，行业学校服务行业，最主要的就是提供人才和技术支持。对学校而言，新产业孵化的新专业，正是学校办学打造新品牌、形成新特色的基础和条件；对企业而言，新产业新业态的开发及新技术的应用，也是产业调整的需要。外因内因整合，企业、学校相得益彰。

杭钢职教集团环保健康产业的研发，产品的生产及商品化、售后服务等，业态到营销、产品到商品，背后最重要的支撑因素是专业的、专门的系列人才。在这里，围绕新产业开发，协同育人的机制必然使专业建设、教学管理、产教融合等成为人才培养的具体行动。

杭钢“职教航母”启航了。陈月亮说，集团将按照“产教融合、政企分担、多元办学、事业与经营相适”的运行模式，持续推进以“资本—契约—品牌”为纽带的集团化发展战略，采用整合、资产划转、收购、兼并、控股、品牌输出等方式，有效整合、拓展公益教育资源；通过集团化、规模化办学，推动产教融合、专业提升，实现资源共享，提高人才培养质量，更好地为经济发展服务。

“以钢铁意志做人、建业、报国”是杭钢精神的精髓。昨天，杭钢人曾凭钢铁精神铸造了“钢铁王国”；今天，期待杭钢人继续发扬钢铁精神，为打造新型“职教航母”而不辱使命。

《中国教育报》2016年11月8日第10版

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