教师不能迎合家长的不合理需求

　　现在的孩子大多是独生子女，家长对孩子的期望值普遍很高，特别关心孩子的学习情况。面对孩子总会问：“今天学字了吗?学拼音了没有？”似乎这就是进入幼儿园的主题。少有家长用心去感受孩子的认识能力、独立性、自尊心等方面的发展。甚至还有的家长会说“在这所幼儿园不如在那所学的东西多”。为什么会有这些现象呢？目前我国的学前教育仍处于发展阶段，在教学上也有两种不同的形式：一种是迎合家长需要的教学多活动少，被动多于主动，注重知识教育，忽视身心健康全面发展，有严重的小学化倾向；另一种尊重孩子身心发展，以游戏活动为主,注重素质教育，让幼儿在操作、观察、游戏中获得知识，发展智力。　

　　哪一种更有利于孩子的健康成长及全面发展呢？我曾经从托班带过一批孩子，和孩子们一起生活了4年，印象特别深刻。班里有个乐乐小朋友，是个“十万个为什么”，对任何事情都非常好奇，接受能力非常强。语言组织及表达能力，逻辑思维，观察、比较、分析能力样样出色，可自理能力非常弱，爱哭，抗挫折能力差，身体协调发展能力弱。如果按照传统的教学模式，老师教孩子学，这无疑是个优等生，可是从孩子长远的发展来看，乐乐又是个发展不全面的孩子。通过家访我们得知乐乐是剖腹产，父母工作忙由保姆带大。我们专门给乐乐做了个案追踪及分析。滑滑梯、荡秋千、跳蹦蹦床这些对孩子们来说开心又快乐的事情乐乐没有一样敢接触，刚开始是在一边看，后来在老师的鼓励下敢上滑梯，不过抓住老师的手不敢松开，大约用了3个月的时间才能像其他孩子一样享受滑梯带来的乐趣，至于秋千和蹦床基本用了一个学年的时间。学龄前是一个人行为习惯养成的敏感期和关键期，真不敢想象乐乐如果在“填鸭”式的教育下会发展成什么样。　

　　在科学日益发展，生活节奏加快，竞争日益激烈的今天，若想跟上时代节拍，在竞争中立于不败之地，需具备综合的素质。如：一定的独创性，较强的应变能力、适应能力，敏捷的思维能力。孩子怎样才能具备这些能力，适应社会需要，成为合格人才呢？过早注重知识的传授，忽略素质教育，幼儿潜在的特长得不到挖掘，很有可能未来的“美术家”、“音乐家”就被扼杀在知识的摇篮中。这不仅是幼儿的悲哀、家长的悲哀，更是国家的悲哀。为了孩子，为了国家，为了自己，请还给幼儿一片自由的天地。（张小娜 作者单位：山东省潍坊市临朐县城关街道中心幼儿园） 

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轨道交通运输技工学校是由甘肃省人力资源和社会保障厅批准成立的甘肃省唯一一所以培养轨道交通运输专业技术人才为主要任务的全日制职业学校。

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