用营养良方疗救学生阅读“亚健康”

过多阅读“没营养”的地摊文学、网络文学，不仅会降低学生的阅读品位，也会伤害他们的稚嫩心灵。当前的言情小说，只打动眼球，不感动人心，不仅不能让孩子体验到纯美感情带来的“怦然心动”，反而会让孩子产生“感情可以用金钱来衡量”的错误认识。

地摊文学和劣质网络文学“重口味”“没营养”“带剧毒”，使学生阅读遭遇到了“亚健康”。如果不及时“调理”，“亚健康”就会发展为严重的阅读病变。解决阅读“亚健康”问题，必须多管齐下：一方面，要给学生阅读开良方去疾疴；另一方面要输入营养液，加强营养，保持营养均衡。如此，学生阅读才会走上健康之路。

首先，营养液里有“兴趣”，学生阅读欲望才健康。地摊文学之所能够吸引学生眼球，是因为运用了动漫、夸张等学生感兴趣的手法。经典名作的推广也应该从学生阅读兴趣入手，寻找学生阅读的切入点。不同年龄段学生，阅读兴趣不尽相同。比如小学阶段，学生不爱看大部头名著的原因是因为名著篇幅太长，而且每页都写着密密麻麻的字，连一张图片都没有。如果针对他们推荐经典，就既要文字浅显易懂，篇幅也不易过长，其间还需插入恰当的配图。这样图文并茂，就会引发他们的阅读兴趣，提升他们的阅读能力。

其次，营养液里有“关爱”，学生阅读心理才健康。当前，学生学习压力大、功课多，他们很少有时间和心情来阅读，尤其阅读那些大部头的作品。复旦大学教授梁永安担心，长此以往，这部分学生会患上“长文章畏惧综合征”。一些地摊类短文，能够一次看完并知道结果，还可找到短暂的视觉和心理刺激，所以会受到孩子们的追捧。如果家长和老师在减轻学生学业负担上多想办法，经常研究学生的逆反、自卑、厌学等心理产生的原因，让学生在经典名著的深阅读中滋养心灵，从心底流淌出对知识的渴望、对学问的崇拜，那么，学生就会对地摊文学有抵制，对网络文学有取舍，对言情小说有辨别。

再次，营养液里有“方法”，学生阅读行为才健康。学校和老师要组织开展形式活泼的阅读活动，把学生的自主学习、独立思考融入其中，营造和谐的阅读氛围，使名著阅读鲜活起来，如组织名著阅读手抄报比赛、名著剧表演赛、名著故事接龙赛、同读一本书分享会、名著观后感征文比赛等。通过这些活动和方法，来激活学生阅读名著的热情，从而使名著阅读在学生心中“活”起来。

真正的阅读，如林语堂所说，“开茅塞、除鄙见、博学问、广见识、养性灵”。每一个学生经过了名著的熏陶，领略了文字世界的精妙，心灵就会得到滋润，精神就会丰实充盈。整个社会有了阅读文化，地摊文学、网络文学给学生阅读带来的“亚健康”也就会随风而逝。

（作者向爱国，蒲公英评论独立评论员，文章第6次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。）

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