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现代质量意识的提升亟待教育质量的提高

发布时间:2017-09-18 02:31:18

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近日，中共中央、国务院印发了《关于开展质量提升行动的指导意见》，提出了“质量强国”战略。《意见》不仅对产业发展和质量管理体系建设做了总体安排，还明确要求将质量教育纳入全民教育体系；加强中小学质量教育，开展质量主题实践活动；加强职业教育技术技能人才培养质量，推动企业和职业院校成为质量人才培养的主体，推广现代学徒制和企业新型学徒制。

提高产品和服务质量，既是实现经济转型升级的必由之路，也是大势所趋、民心所向。我国的经济总量已经跃居世界第二，人们的生活水平已经发生了翻天覆地的变化，但现实中还有许多不尽如人意之处，与人民群众对美好生活的向往仍有很大距离。每个人遇到劣质的商品、糟糕的服务、破损的路面等，都会感到愤愤不满。一个很重要的原因就是，人的科学文化素质水平还有待提高，现代质量意识还有待增强。

就教育而言，首要的任务就是全面提高教育质量。学习生活是学生未来职业活动的准备，老师是学生效仿的榜样。教师的职业精神和质量意识，不仅会对学生产生直接影响，而且会影响着整个社会的质量管理水平。因此，供给侧结构改革与我们的教育是休戚相关的。

从当前教育存在的问题来看，提高教育质量应该抓住以下几个关键问题：

一是牢固树立质量第一的价值导向，坚持优质发展、以质取胜，不以规模论英雄。一名好教师，不仅要看教了多少课，还要看采用了什么方法，是否注重了隐性素质的培养；一位好校长，不仅要看学校有多少学生，还要看教师队伍水平如何，对社会的贡献有多高。

二是发挥示范校的引领作用。质量管理是一门科学，要在一些基础条件好、带动示范性强的学校率先建立标准化质量管理体系，项项工作有标准，件件业务有流程，将示范校打造成质量文化建设的高地。

三是充分发挥教师的质量提升主体作用。教师无动于衷，再多的口号、再多的会议，都只是形式主义，要对教师动之以情，晓之以理，让质量意识渗入到教师的骨子中，不摆架子、不搞样子。

四是开展全面质量督导，强化教育教学工作的事中、事后监管，严格依法执教、依章办学。坚决制止教师校内懈怠、校外补课等行为，建立学业个别辅导制度，让家长真正放心满意。

五是将创新作为提升质量的根本动力。小的改进靠投入，大的改进只能靠创新。教师应该将自己改革创新的经验加以梳理，与全体教师分享，这也是一名优秀教师必需的基本功。

（作者崔发周，蒲公英评论特约评论员，唐山工业职业技术学院高职教育研究所所长，文章第59次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。）

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