美育，就是审美教育，它不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的审美情感，激励人的精神，温润人的心灵。从目前的学校教育情况看，美育却是一个薄弱环节，“主要表现在一些地方和学校对美育育人功能认识不到位，重应试轻素养、重少数轻全体、重比赛轻普及，还存在应付、挤占、停上美育课的现象。”兰州市印发《全面加强和改进学校美育工作实施方案》，有助于加强和改进学校美育工作，促进学校美育与德育、智育、体育的有机融合，培养学生的美育素质、美育观念，让学生多才多艺，塑造学生的美好灵魂，培养其“精神成人”。
学校作为培养学生成人成才的摇篮，可从以下几方面加强美育工作。
一是大力开展“五讲四美”等德育主题活动，让审美教育入脑入心。本着“德艺双馨，知行合一”的办学理念，坚持面向全体学生，通过多种途径，采取各种措施，积极开展艺术教育工作，不断更新艺术教育观念，把审美艺术教育渗透于学校教育的各个领域。以丰富多彩的校园主题活动为载体，大力开展“五讲四美”教育活动，引导学生讲文明，讲礼貌，讲卫生，讲秩序，讲道德，做到心灵美、语言美、行为美、环境美，从而陶冶情操，净化心灵。
二是积极开发学校美育课程，让审美教育潜移默化。积极探索、构建科学的美育课程体系，大力改进美育教育教学方法，加强美育的渗透与融合。可加强学生书法训练和培养。利用书法与人品之间的密切关系，让学生通过日复一日、年复一年的书法训练，健康其品质，修养其身心，培养健康的审美情趣。也可开展传统“国粹”进校园活动。像报道中所说的那样，聘请艺术家和民间艺人进校园，开展国学、剪纸和京剧等戏曲艺术教育教学活动，让学生在动手剪纸、学唱京剧、朗诵国学经典等过程中，接受艺术的熏陶，得到心灵的洗礼。还可因地制宜地开发研学旅行活动，让学生在享受自然风光、感悟人文历史情怀中崇尚审美情感，塑造美好心灵。
三是大力创建特色校园文化，让文化育人尽善尽美。坚持育人为本，整合各类美育资源，因地制宜地打造学校特色文化，形成“一校一品”“一校多品”局面，彰显美育特色，促进学生特色发展。如，开展好“校园广播”，让学生成为健康校园文化的传播者；打造“校园文化墙”，办好“校园板报”和“班级小报”，让学生成为健康校园文化的促进者，以此营造良好的校园和班集体文化氛围，促进学生积极、健康地成长发展。
学校还应不断拓展美育教育活动的领域，健全美育评价制度，加强对美育质量的监测和督导，营造浓厚的审美教育氛围，促进审美情感教育与学校各种教育教学活动有机结合，形成优势互补，实现和谐统一。
（作者钟乐江，蒲公英评论特约评论员，文章第86次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。）
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