“衔接班”之所以受到许多家长的青睐，原因不外乎两点：一是家长望子成龙、盼女成凤心切，希望子女能多学点知识，进入小学或初中后能学得更轻松，以后更有出息；二是子女假期在家，家长忙于工作不便管理，把他们送到“衔接班”，家长也好省心。正是抓住了家长的这个心理，社会上的各种培训机构纷纷办起了“衔接班”，而且生意越来越火爆。
家长们的心情很容易理解，但我对时下的各种“衔接班”并不看好。从某种程度上讲，它会影响到学生的有序学习和学校的正常教学。
纵观目前社会上开办的各种“衔接班”，招收的学生大多是学习成绩较好的学生，真正需要补习的差生往往没去参加。那些学习成绩较好的学生，他们的家长总希望子女好上加好。而那些成绩差的学生，他们自己不愿意去参加“衔接班”，家长也会认为花钱去培训也没有多大作用。
而且，正如报道中所说，这些所谓的“衔接班”，实质上小学或初中教育的提前延伸，根本谈不上衔接不衔接的问题。“衔接班”不是教授从幼儿到小学、从小学到初中的学习习惯、学习方法如何过度和转变，主要是教授下一个学段的新知识。这样导致的结果是，参加和没有参加“衔接班”的学生虽然在同一个年级读书，他们的学习进度却明显不一致，会给学校正常的教学带来不利影响。那些参加过的学生，听老师的讲课会觉得是重复，会感到索然无味，没参加“衔接班”的学生，学习起来会感到吃力，会对学习失去兴趣，这给学校任课教师的开展课堂教学造成了一定的困难。
总之，像报道中那样的“抢跑”式的“衔接班”其实并不衔接。家长应根据孩子自身情况，一方面加强孩子良好的行为习惯培养，一方面注意引导孩子在自主、自由活动中培养兴趣爱好，为孩子顺利进入小学或初中学习打下良好的基础。
（作者钟乐江，蒲公英评论特约评论员，文章第81次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。）
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