“大类招生”是高校创新人才培养的第一步

高校把所有专业按照大的属性分为几类，招生时不再按照小而窄的专业录取学生，而是按照大类进行录取，这一招生体制改革对于创新人才培养无疑具有积极意义。

长期以来，高校招生一直延续着按专业，院系招生的路子。应该说，这种招生方式是与经济社会发展落后，高校师资力量薄弱，专业发展体系不完善等相适应的，在一定时期内为高校选拔专业人才发挥着积极作用。

然而，随着社会进步，原有的由高中教育直接过渡到专业人才选拔的招生体制，已经无法适应经济社会对人才培养的需求。具体表现为，高中教育结束后，学生对未来学习什么专业所知甚少，这时所选专业很可能与其兴趣志向不符，会出现人才埋没的问题。再就是社会对于人才的评判标准已经超越一般专业知识，专业技能的范畴，越来越注重人才的创新精神与创新能力，原有的按专业按院系过早地把学生纳入专业化训练的狭窄轨道，势必导致学生基础不厚，视野不宽，思维受限等问题。

“大类招生”改革则是对以上问题的积极回应。大类招生首先解决了困扰高中毕业生填报志愿时的专业选择问题，没有具体的专业指向，只是展现未来大致发展方向的大类，这就好比先让高考胜出的学生进入一个自己中意的大院子。进入大学第一年，甚至第二年，主要学习这一类的基础知识，接受通识教育，在充分了解该类中各专业发展方向的基础上，结合自己的志向与兴趣，作出最终的专业选择，进入精深的专业学习，这好比由大院子进入到自己喜爱的房间。由此可见，大类招生，其实是实现了宽口径吸纳人才，厚基础孕育人才。

在为大类招生体制改革鼓与呼的同时，我们还必须清醒地看到，在实现高校人才培养创新的道路上，这只是迈出的第一步，因为创新人才的培养不仅限于志愿填报的更科学更合理，也不仅限于夯实通识教育的底子，更在于高校师资力量的有效建设与能力提升，在于专业院系的深度整合，在于大类“领头人”——首席学者教授的选拔与培养，在于通识教育与专业教育的无缝衔接，等等。高校唯有内外改革科学规划，整体联动，统筹施策，精准发力，才能真正下好创新人才培养这盘事关民族国家未来的大棋。

（作者刘义富，蒲公英评论独立评论员，文章第41次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。）

 

兰州轨道技校 兰州技工学校 兰州技术学校 兰州职业技校 甘肃高铁技校

轨道交通运输学校是甘肃省人力资源社会保障厅批准成立的全日制职业学校。

免费咨询电话：400-1551-787  QQ：2282459455

网址：http://www.gsgdyx.com/

地址：兰州市七里河区西果园镇339号

延伸阅读：

• ·中国气象人才培养联盟在京成立(2015-04-21)
• ·袁贵仁：把创新创业教育贯穿人才培养全过程(2015-06-03)
• ·教育部要求把创新创业教育贯穿人才培养全过程(2015-06-04)
• ·知金教育积极推动轨道交通行业职业教育及人才培养(2015-06-16)
• ·法治人才培养如何应对挑战(2015-07-20)