近年来,“奇葩校规”“最严规定”频频出现。究其原因,无非是学校图方便,在男女交往方面,宁肯全面禁止、不留空间,也不要出现差错、引发事端。但是如此简单粗暴的禁止性规定,在提倡以学生为中心、以人为本、个性化发展的今天,显然是不合时宜的。且不说这样的规定是否侵犯到学生的人权,即便从规定本身来看,对于处于青春期的学生而言,压抑孩子天性的校规,其实更容易激发孩子的逆反心理和猎奇心理,效果往往适得其反。
教育的目的是培养健全的人。“奇葩校规”采用的简单禁止的手段,与教育的本质是相违背的。如果一味阻止学生们之间的交流,不仅抹杀了孩子们本该拥有的食堂共餐、一同讨论、追逐奔跑的美好回忆,而且可能会给孩子造成人际沟通、情感交流上的障碍。
管理学生是学校的职责所在,但在管理方式上,学校还应多想一层。与“奇葩校规”相反,我们也欣喜地看到,国内不少学校陆续开设了“人性与人际关系”“两性与恋爱”等课程,通过疏导、说理、循循善诱的方式,把问题讲透。比起简单地“一刀切”、完全地“禁”与“堵”,找准孩子的特点,以合适的方法引导孩子、教育孩子形成正确价值观,这些更为重要。
校园需要同窗之情,学生需要一个有温度的成长环境,这样的教育才能走得更远。
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轨道交通运输技工学校是由甘肃省人力资源和社会保障厅批准成立的甘肃省唯一一所以培养轨道交通运输专业技术人才为主要任务的全日制职业学校。
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