服务社会是高校基本职能之一，如何在办学过程中实现和提升这一基本职能？在“互联网＋”背景下，立足本校优势专业资源，以辅助开展农村电商为载体，实施教育帮富工程，是高职院校有效履行服务社会职能的快捷途径。
服务社会怎样做？以教育扶贫“授人以渔”。教育与贫困有着紧密而复杂的联系。现有贫困人口中，90%的贫困人口是初中以下文化程度，15%的贫困户因为缺乏技术致贫，因学致贫占5%。开展贫困地区民众技能培训，提升当地民众脱贫致富的技能和本领，是高校在国家实施的扶贫攻坚战略中应尽的社会责任。以培养技术技能型人才为己任的高职院校，更应主动融入农村、社区，实施加强技能培训等举措，打赢一个个教育扶贫攻坚战役。
教育扶贫巧实施，抓住农村电商“牛鼻子”。在“互联网＋”时代，有一些贫困地区可能暂时通不了高速公路，但是可以通过上“信息高速公路”，把当地特有的农产品推向更广阔的市场，从而实现就地脱贫致富。笔者所在的江苏省农村电子商务增长迅速，南京农业大学发布的《江苏新农村发展系列报告》显示，到2013年江苏的农业电子商务平台数量已经超过9000个，通过第三方平台开设网店实现交易金额132亿元，通过自建营销网站实现交易金额111亿元。大力辅助农村居民开展农村电子商务，高职院校就抓住了实施教育扶贫工作的“牛鼻子”。
农村电商谁来做？大学生村官是“领头雁”。大学生村官是一批有文化、懂技术、会经营、善管理的优秀人才，他们帮助农民群众理清思路、加快发展，引导农民群众崇尚科学、弘扬新风，为新农村建设注入新的动力和活力。在这群农村致富“领头雁”中开展农村电商培训，发挥大学生村官“点燃一盏灯，照亮一大片”的辐射和带动作用，可取得事半功倍效果。
高职院校做农村电商培训，蓄满“源头活水”是关键。高职院校要以开展农村电商培训，履行自身社会服务职能，关键是要强化质量内涵建设，做强优势特色专业，蓄满“源头活水”。据统计，2015年江苏省有69所高职院校开设电子商务专业，在校生8315人。但在这批高职院校同类专业中，专业发展水平参差不齐，既有国家示范（骨干）高职院校的重点建设专业，又有一批地方所属院校发展滞后的新建专业。
笔者所在的江苏经贸职业技术学院电子商务专业群，是江苏省乃至国内高职院校中发展态势较好的一个代表。近几年来，专业建设获得长足发展，同时履行了服务社会职能，由师生负责运营的电子商务网站“热淘网”等成为电子商务专业群实践教学平台。
学校主动送“农村电商”培训下乡。2016年6月，学校与南京市人社局、南京市职培中心合作，结合“互联网+现代农业”开展农村电子商务等有针对性的培训，送“农村电商”培训到南京市谷里街道等农村地区，帮助农村青年利用电商平台实现创业致富。培训团队引导200余名有志于从事农村电商的农民代表，按农村电商的八大模式筹划发展农家乐与生态旅游、推广特色农产品，引导农村电商从业人员结合自身特长和爱好选择创业模式。
学校组织大学生村官进校培训。学校在组织南京市7区担任村社“两委”委员的350名大学生村官分两期参加大学生创业基础培训班的基础上，联合南京市委组织部、市人社局，组织52名大学生村官进高校，参加大学生村官创业意识和网络电商精品班，开展农村电商实战培训。
学校还牵头组织农村电商创业专员标准制定工作。与人社部教育培训中心合作共同制定实施“互联网+创业专员”职业能力专项培训项目，协调政、行、校、企资源，探索建立农村电商专员职业资格标准，明确了工种任职范围、任职条件、能力特征、技能要求、培训课时、考核标准等。
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