幼师专业学校成就合格的幼儿教师

幼师专业学校成就合格的幼儿教师

要成为一名合格的幼师专业学校的幼儿教师，除了具有扎实的教学基本功、精湛的教学技巧方法，还要学会沟通协调。

沟通，一方面是与孩子的对话。这是通过语言及相关的信息了解幼儿、引导幼儿的重要途径。沟通需要看清情境及问题，重在了解、启发而不是说教和训诫。教师每天都应有与幼儿沟通的时间，可以是集体行为，也可以是一对一的行为。在与幼儿的沟通中，教师将知晓孩子的兴趣、喜好，甚至烦恼，这也是课程生成的重要契机。

沟通的另一方面则是与家长协调。及时将孩子们在校的表现通报给家长，提出哪些方面需要进行配合和支持，对孩子们进行共同教育等，都需要与家长的密切沟通。如何在家庭和幼儿园之间密切联动，为幼儿营造浓厚的家庭生活环境和幼儿园学习环境，是值得思考的事情。

提升课堂驾驭能力

课堂是幼儿教育教学工作的主阵地，因此，强化课堂驾驭能力也是幼儿教师自我提升的重要方面。

首先要学会如何营造浓厚教学氛围，要通过启发性的语言、温和的话语、慈祥的面孔、灿烂的笑容，让孩子们感受到学习是一件非常快乐和成功的事情，从而更加喜爱课堂学习，这样的能力对于营造浓厚氛围、促进教学工作开展具有非常积极的意义。

其次，教师在教学课堂上要增强改革优化和提升的能力。要善于对传统教学模式以及不适应教学发展要求的方法进行改革，广泛汲取别人的成功经验，与自身教学实际紧密结合起来，探索符合本班学生认知特点、情感状态和教育改革要求的教学方式方法，提高教学工作的针对性和有效性。

此外，课程设计能力也是幼儿园教师需要强调的一种专业能力。幼师专业学校教师的课程设计是指活动设计能力、主题或单元设计能力、年级整体课程设计能力。

课程设计意味着教师需要根据幼儿的需要进行的完善性设计，甚至是幼师专业学校教师自己根据幼儿实际的需要进行的创造性设计。幼儿教师应该重视课程设计，努力把课程设计当作课程改革和发展的重要支持力量。如此，才能在探讨研究中不断提升。

除以上几点之外，其实，幼师专业学校的教师能够发力的点还有很多，比如情绪能力、科研能力、活动组织能力、评价能力等，都值得幼儿教师深入挖掘、探讨。

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